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第293章孩子不认字7（第3页）

“哦。”

陈蝶有些累了实在是不想说话。

“另外，每一个人的习惯都不一样，都会有所差异。

有的人时是用手指头指着，一个字一个字地从头到尾念到尾，可是读完之后人就仍旧不知所云，搞不懂所读内容的含义。

有的人则能迅速略读，并且很快抓住主题；但是有的人边读边写笔记。

习惯的不同往往导致效率的差异。

所以一定要培养星星的习惯。

次数多了，他在的时候，就会发现，他自然而然地使用到你所教的方法，从而更有兴趣更多的书。”

传统的“咬文嚼字”

的方法已经不能够适应信息时代的要求，所以要通过训练，发展小朋友速度的自我调节能力，使之能够根据材料的类型、的目的选择速度，既能精读又能略读。

“在陪伴孩子的过程中，可以培养学生在时动手在书上写下标记或批注的习惯，比如说：在重要的词语下划横线；不懂的地方做批注。

这样，就能帮助学生起到集中注意力的作用，促进边读边思考。

另外，在星星通过所掌握的词控量上升之后，陈女士可以试着培养学生迅速略读的习惯。”

孙建驰说。

陈蝶点了点头，“好的，我知道了。”

挂了电话，她把手机扔到了床上，然后坐在卧室的床垫上。

庄周，你说我要不要去跟老师说一声？让他减轻作业？

最好是说一声，不然每天光是辅导星星做作业就要两三个小时，等弄完了以后，他根本就没有精力再去，更别说做批注或者笔记。

姜如赞同请医生。

等到孟晓夏从孟星昀那边回来，一进卧室就看到陈蝶在发呆。

“老婆，怎么样？孙医生怎么说？”

“老公，孙医生说儿子已经确诊为障碍证了，想要治疗的话，必须需要我们配合着让儿子有更多的时间。”

“既然有解决方法，你怎么还在这儿发呆？”

孟晓夏摸了摸她的肩膀。

“孙医生说，咱们家星星需要大量的。

可是大量的也就意味着需要更多的时间。”

陈蝶叹了一口气。