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第八节 逆反心理（第1页）

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第八节逆反心理

“逆反心理”

一词在近几年广泛流行，引起了人们的普遍关注。

提到逆反心理，每个人都可以举出不少例子。

比如：对于先进人物的宣传，人们的反应不仅冷淡、反感，甚至贬低宣传及宣传者；当见到商品广告出现“价廉物美”

字眼时，很多人的第一反应是“这种商品的质量肯定是次的”

；还有人说：“我一见到他就反感，一听到他讲话就不舒服”

……凡此种种，都是逆反心理的表现。

究竟逆反心理的本质是什么，目前争议很大，可谓仁者见仁，智者见智。

在各种关于逆反心理的说法中，《心理学大词典》的解释基本上把它的本质属性揭示了出来，是比较规范的：“逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的……抵触情绪。”

换言之，逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。

一、逆反心理的正效应

孩子的逆反心理始终被认为有碍儿童身心健康。

其实，逆反心理并非一无是处，它虽有妨碍孩子身心发展的一面，但也有很多正效应。

首先，产生逆反心理是幼儿教育弊端的曝光。

当前，幼儿教育在方式、方法上存在许多问题。

比如，许多年轻的父母不了解儿童年龄特点和身心发展水平，对他们提出的要求过高，让儿童承受的学习任务过重；不知道儿童具有多方面发展的潜能和资质，具有多方面的兴趣和爱好，为孩子过早定向，强制儿童过早地从事长时间的专业训练。

也有些父母脾气暴躁，动辄打骂、罚跪、罚站甚至逐之门外；还有一些父母却相反，视自己的孩子为“太阳”

，一切以孩子为中心，百依百顺，本来孩子可以独自很好完成的任务，父母却要唠叨半天，甚至包办代替等等。

孩子产生逆反心理，可以说正是这些教育弊端造成的。

教养方式和手段违背孩子的天性，自然会引起孩子的抵触、对抗和逆反心理。

可见，孩子逆反心理的形成“事出有因”

，它在一定程度上敦促人们对幼儿教育做出改进。

其次，逆反心理包含有许多积极的心理品质。

儿童产生逆反心理，是其天性的自然流露。

它从另一方面反映了幼儿自我意识强，好胜心强，勇敢，有闯劲，能求异，能创新。