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第602部分（第1页）

还有，全国教育计划委员会制定了一项全面的教育计划，该计划在朝鲜历史上第一次设想了普遍的义务教育。

这些成就是在开始时遇到几乎不可逾越的障碍的情况下取得的，这些成就有力地证明了朝鲜人和占领当局都迫切希望按照民主的路线在南朝鲜建立起一个教育体制。

在汉城国立大学成立的第一年内，教授旷职，学生罢课，大学教育发生了困难，但这种困难和中、小学教育方面取得的巨大进展相比，就显得微不足道。

要不是由于朝鲜战争打断了这一计划的实施，那末到1952　年时，学校的设施将能使南朝鲜实现普及教育了。

在北朝鲜，共产党在第一年就实行了他们的教育计划。

学校开学了，建造了剧院，出版了四十种报纸，有六家广播电台播音。

这一切宣传工具都鼓励朝鲜和苏联之间的文化交流，并对过去和当前发生的事件都按照共产党的说法作了统一的解释。

北朝鲜人被邀去苏联，作有人引导的旅行，苏联历史被列入北朝鲜教育的课程表中。

用小说、报纸和广播来宣传革命思想。

虽然北朝鲜的教育体制是由朝鲜人掌管的，但在教育过程中不允许对共产党的说法或观点有任何变动。

（三）公共卫生和福利

如果不提一下在公共卫生领域内所做的杰出的工作，那末对占领南朝鲜后产生的结果所作的任何论述都是不完全的。

在1946　年仲夏，军政府发现它面临着霍乱病广泛流行的问题。

老百姓在当地得不到防止霍乱的血清，但是这种流行病还是被控制在一定的范围之内。

到3　月24　日为止，报告的病例共有一万零六百四十八起，死亡人数共六千八百九十四人。

这种流行病最后在11　月份被遏止，这时，病例已达一万五千六百十五起，死亡人数达到一万零一百九十一人。

由于为下一年制订了详细的控制计划，避免了流行病的再度发生。

先是主要港口城市的居民，随后是其他大城市的居民，最后是内地的居民，都接种了预防疫苗。

这样，朝鲜的公共卫生官员直接学会了如何控制一种危险的疾病和防止流行病。

第八节　美苏谈判的破裂

联合委员会由于在朝鲜人的言论自由权问题上意见分歧，在1946年5　月体会；休会以后，在美苏司令官之间偶尔有些信件来往。

霍奇和契斯季亚科夫都提出过各种建议，作为重新召开联合委员会会议的基础。

苏联司令官在1946　年11　月26　日提出了下列建议：1。

　委员会必须与那些完全拥护关于朝鲜问题的莫斯科决议的民主党派和组织进行磋商。

2。

　这些党派和组织的代表，如果曾积极地表示过反对莫斯科决议，那就不得被提名参加磋商。

3。

这些党派和组织不得在委员会的工作中反对莫斯科决议，也不得唆使他人反对。

如果发生这种情况，委员会的成员在经相互同意后将决定哪些党派和组织不得参加磋商。

霍奇在1946　年12　月24　日的回信中，提出如下的修改意见：1。

　凡在第五号公报的宣言上签过字，保证拥护莫斯科决议并保证与委员会协作以实现该决议的党派和组织，都有资格参加磋商。

2。

　朝鲜的党派和组织可以推选其自己的代表，但是联合委员会的成员在经相互同意后可以要求调换被他们认为是反对执行莫斯科决议的代表。

3。

　任何个人或组织，一经签署第五号公报的宣言，就不得激起或煽动他人反对联合委员会，反对四大国，或反对莫斯科决议，否则将被排除，不得参加磋商。

正如上文已提到过，这一行动只是进一步激起了南部的反对托管制度的活动，这一活动在临时议院通过关于反对托管制度的决议时达到了高潮。