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第66章 管理是门艺术开会更是（第4页）

然后学一篇文章就散了，让你还不知开会为啥。

这样搞了几次后，刘斌就总结说，经常来迟的人是哪些人，来早的是那些人，搞得你不能不提高注意力。

但刘斌是校长，他说几点开会就开会，这一通知，时间就是制度，就是纪律，你不能有意见的。

每日赶着开会时，莫船内心里有种说不出的屈辱，觉得这老师做的实在憋屈。

而且莫船发现，刘斌很会开会，知道如何造成一种压力，一种气氛，知道如何调动你的情绪。

比如对一个问题，一个议题如何表决才能达到他的目的。

好事时，举了手不得罪人，反于人有恩，刘斌也希望通过，他用正表决，问同意的请举手，而且他还先举手。

相反，坏事时他用反表决，问不同意的请举手。

在大多数人不举手，而且举手可能要得罪于别人或刘斌时，是没有人敢举手的。

有时也会有，但有了也无用，因为少数要服从多数。

所以这在刘斌来说，他是民主的，他是按大多数人的意志办事的，他不是不让你表达意见。

如同他每次开会完了都会问一声，“谁还有说的”

。

问了就是民主，不说那是你的事。

你如果不在会上说，而在会后说，在下面说那就不对了，那就是破坏民主，破坏团结。

民主是没有错的，但民主首先有个程序问题，程序错了，民主的实质就不可能实现，但没有人这么想，想也白想。

决定程序的不是你也不是一个组织而就是校长。

所以刘斌很容易用民主的手段管理学校。

用他的话讲，咱们的管理就是民主管理。

在这样的会风之下，会上说话的人少了，会下说话的人也少了。

没有谁说学校的事，见了只谈风月，不说校事，这日渐成了一个规则，聪明人都遵守着，至少在学校如此。

不但如此，而且大家也慢慢地知道如何迎合这种会风了。

比如刘斌讲什么，大家都一味的沉默不语，这种沉默也可怕，所以刘斌也要让大家讲话的，也要让大家笑的，也要让大家争论的。

所以刘斌讲了什么，要笑时聪明人会笑的；刘斌讲了什么要有一种热烈讨论的场面时，聪明人就热烈地争论；刘斌讲了什么要大家在沉默不语后响应时，聪明人就会响应。

可如何成为一个聪明人，没有人教给你，完全要你去慢慢地学习。

只莫船感到聪明人是越来越多了，而且愚同也加入到这聪明人中去。

他见了连舟，人多处已直呼刘主任。

说话时，语气中有种请教和谦卑。

只要是领导派的活，他都会积极去干的，对刘斌更是如此，他已和刘斌谈了几回话，当然是向刘斌汇报和请教的。

他谈他的教学，他的班，他自己的某些想法，对学校某些事的看法，他努力在使自己成为一个聪明人。