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第66章 管理是门艺术开会更是（第3页）

可和利益挂钩了，考评了，就会把什么手段都用上了，又成应试教育了。

现在又提管理特色学校，结果就大大激发了校长们的创造热情。

听说有的学校各类制度已达到了几百种之多，各项革新措施也层出不穷。

有的学校签到的方式是发牌，上班领牌，下班交牌。

有的学校把铃声变成不同的乐曲，以表示不同的意思，如上课下课不同，起床吃饭不同。

还有的学校将教师言行格式化，见学生应说什么，见同事领导应说什么，以及学生提问时怎么回答都有一定的规范语言。

管理方面的各项创新让人有种不改变就要落伍的感觉。

而且在刘斌管理特色的提倡下，周连生又提出教学特色，它包括讲课要有特色，板式要有特色，作业批改要有特色，抓差扶优要有特色等。

听说学校还要推进安全、德育、政教管理特色的创建。

在所有这些会中，莫船觉得教研会还好些。

一般也没有领导参加，大多数老师还可以有一个自由说话的场所，开时大家的心情也还舒畅。

可大家舒畅了学校觉得不行了。

刘斌在会上说了教研会上的不良风气，嘻嘻哈哈，胡说乱谝等。

结果周连生要求教务处改革教研会。

这改革倒也见了结果，搞了中心发言人制度，一题一议制度，全员评课制度，只说缺点制度。

可聊天的性质在莫船看来并没有变，只这聊天如同散文一样是形散神不散的，恰是最好的教研。

大家在开玩笑，逗趣中把要说的，要交流的都做到了。

但这在刘斌看来还不行，似乎只有正儿八经的说和谈才是教研。

可正儿八经了，教师的发言就有些可笑。

屁大的事，也要上纲上线一番。

不过刘斌还是讲了，不要一天到晚扎堆闲聊，不要把教研会变成自由市场，不要无事生非。

平时，刘斌还有个习惯，开教研会时，突然门一推就进了一个教研组，大家便集体沉默，他也转一圈，不说话的就走。

这习惯后来发展到随意推教师的门。

他会突然地把你的房门推开，看看，一句话也不说，看到你干啥后就走人。

有回莫船在一个老师房中说话，被刘斌这么一弄，大家就不知怎么好。

一种莫名的压抑就有了，不过大家也学乖了，平时没事了，就在自己房中待着，把门打开，要么干脆把门锁了。

至于开会，大家也就只有听的份。

而自刘斌来后会就很多。

老师们不得不随时注意那块小黑板，不知什么时候就会通知开会。

有时开会也不为个啥事，只是检验大家集合的速度。

大家到齐了，刘斌看看表说，七点的会，七点十分人到齐了。