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第一百二十七章 学堂先生天道幼儿园 （第4页）

李子虚被搞糊涂了，对方说的表面意思他懂，但又超脱了他的已有认知。

别的不说，那启灵术真的就那么神奇？

额确实神奇，让他一下就本能学习会了一个文化传承的语言。

但就算如此，他还是有些搞不明白。

比如说学习某些知识体系，例如数学或是物理，那是需要一步一步，从最简单的一加一或者是物理现象开始认知，直到大学时期，对整体基础知识进行学习，然后在此基础上，才能走进某一领域的前沿，而就算如此，也还需要现实经历的实际应用或者是理论知识相互引导，才能慢慢成形。

而听对方意思。

最简单的认知，在孩子们小时候就已经通过启灵术灌输完毕，然后经验理论类的，可以通过现存书籍去学习，至于更高深的，需要修炼之后才能去接触。

从年龄上来看，连接的毫无缝隙，这让他有些吃惊，难道是自己所在母星或者是上一世的经历，已经跟不上天道世界的进步？

“李道友，今日只是带孩子过来先拜会一下，明天我就正式送孩子过来了，你要是还有什么疑惑，不妨去竹屋中寻找一些书籍看看。”

卓不凡看着发呆的李子虚，知道对方可能是因为母星的认知和天道世界中的认知产生了冲突，这种情况在他年少时学习的知识中讲解过，于是直接告退，留给对方自己思考的时间。

李子虚点了点头，学着对方的礼数，施了一礼。

然后就被对方秀了一脸。

只见卓不凡抱着俩娃，吴沫抱着那个稍微怕生的娃，在无声无息间，直接幻化出一把飞剑，随后御剑化虹不见了身影。

李子虚张着嘴，然后看了看自己身旁漂浮着的三剑，有些无奈的摇摇头。

随后的半月时间。

卓不凡或者是吴沫，时不时的会送三个奶娃到李子虚这来。

而卓不凡时不时就会在家中听到自己三个孩子对先生的贬低。

大娃：

“爹爹，先生是个笨蛋，学堂里的炉灶他都不会用，还是我给他指出来灵阵在哪，他才成功生火的。”

二丫：

“爹爹，先生是个笨蛋，他总是问二丫那些灵兽的特征，他先前去山里打猎的时候，竟然想吃百墨兽！

要不是我刚好看到告诉他，他就得被毒死了。”

三娃：

“爹爹先先生是个笨蛋他竟然不会诗句好不容易凑出几个词还都语句不通”

卓不凡：

吴沫：

他们送孩子去李子虚那，说白了只是看在那无名有实的前辈面子上，不然他们根本不可能来找李子虚。

现在听到孩子们说李子虚是笨蛋，这让他们想要重新送孩子回原先的学堂，虽说学堂先生不像传功师傅一般授业解惑，更大作用是看孩子。

但这其中，学堂先生还是需要给与孩子带来一定帮助才行，比如在孩子有疑问的时候，进行讲解，或者是通过自己当初跟随传功师傅游历时候积累的经历，传达一些积极态度或者是经验。

其实宗门中的学堂先生，不是谁都能胜任的，他们大多都是宗门培养的新一代传功师傅，是需要严格筛选的。

但换先生的这个念头，却也被三个孩子随后的话语所阻止。

大娃、二丫、三娃：

“先生虽然笨，但做的东西好好吃啊，还会给我们讲很多很多小故事，可有意思了。”

随后便是三人你一言我一语的说起那些故事。

最初是一些内容简单，但情理浮于表面，让孩子们直接能懂的小故事。

随后渐渐就变成蕴含人情世故甚至包含策略的人物传记。

虽然依旧浅薄，但却十分实用，就算是他们，通过自己的经历，也对照着发掘出不少新的应对之法。

这也是他们决定不换学堂的根本原因。

大部分的学堂先生并不缺少丰富的经历，但想要让他们如李子虚一般，将其汇总成孩子能理解还愿意听的故事，却没有几个。

而真正记录经验的书籍，都是以实际为准，其血腥程度过多，不适合孩子去查阅，通常都是成年后或是练气期之后，才能由传功师傅进行讲解学习。