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第39章 无意义章 出错替换章 （第1页）

一、组织教学：教师进行课件的准备，让学生做好课前准备，集中学生的注意力二、讲练新内容：1、导入新课：爱情是人类永恒的主题，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”

更是大家所熟知的，那么今天这节课我们就走进《诗经》两首中的《氓》来看看它给我们体现的是爱情中的什么，去领略女主人公的悲欢离合2、知识讲解：（1）初读：学生先进行课前齐读，即提高学生的注意力，也让学生在初读中大概的了解文章内容，认识文章中的生字词，教师播放音频，让学生在跟读一遍，不认识的生词进行注音氓（ménɡ）愆（qiān）将（qiāng）载（zài）筮（shì）耽（dān）陨（yǔn）徂（cú）咥（xì）隰（xí）泮（pàn）课文学习：全文共有六小节，教师进行翻译与重点字词的讲解，分析每小节的思想感情与内容。

该诗写了男女婚姻过程中的那几个阶段恋爱（1、2）婚后生活（3、4、5）决裂（6）讲解与析读：第一部分（1-2段恋爱）求婚、许婚、见面、求婚、送别、劝慰、约期、相思嫁娶约会、占卜、结婚。

第二部分（3-5段婚变）劝诚勿耽、爱情甜蜜、不要沉耽、不可说控诉情变，爱情枯菱，丈夫变心，思悼悲苦，生活劳苦，丈夫虐待，归家见耻，暗自伤心第三部分（6段决绝）清醒决裂、设想将来、回忆过去、认清现实、作出决定操练新知：①赋，即平铺直叙，开门见山直接叙述。

“氓之蚩蚩，抱布贸丝"

、“乘彼垝垣，以望复关”

、“三岁为妇，靡室劳矣”

、“及尔偕老，老使我怨”

，诗中这四个部分使用的是赋的手法。

②比，就是比喻。

诗中借用“桑之落矣”

比喻年老色衰，借用“桑之未落”

比喻年轻美貌。

③兴，是先言他物以引起所咏之词。

“于嗟鸠兮，无食桑葚！

于嗟女兮，无与士耽”

是明显的兴的手法，用小斑鸠吃多了桑葚会醉，引出男子的甜言蜜语也会使女子迷惘。

艺术特色:①叙事中抒情②多种艺术手法的运用（赋比兴）③人物形象鲜明生动，故事耐人寻味，有极强的现实意义（5）教师提问：①综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人？（两种性格）女主人公：婚前：生活幸福热情、温柔、纯真。

婚后：受尽屈辱﹣﹣刚烈、清醒。

氓：婚前"

氓之贵萤、信誓旦旦"

一心情急切、热烈。

婚后"

二三其德、至于暴矣"

一用情不专，没有责任心。

写作手法﹣对比，男女主人公婚前后的对比。

②随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？（一条河流）答案：恋爱﹣﹣热情、幸福婚变﹣怨恨、沉痛决绝﹣一清醒、刚强③分析体验：找一找《氓》中哪些诗句运用了"

赋"

"

比"

"

兴"

等表现手法，并加以分析。

（四种手法赋、比、兴、对比）3、巩固课文知识：教师对于课文知识进行总结，结合问题加深学生的印象布置课后作业：学生背诵《氓》并在下节课上进行默写，完成练习册习题喜欢【快穿】路人甲是绝色美人（）【快穿】路人甲是绝色美人。