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第153章（第1页）

“我自己也有用这种方式教育我的孩子，实验证明，这是一种很有效的教育方式，不敢夸夸其谈，我的孩子在同龄人中还是较为出色的，无论是成绩还是各方面的能力，都不错，所以教育孩子，一定要建立一个奖惩机制。”

年轻的女性此时正在大放异彩，她的目光里是欣慰的光芒，为自己教育方式的成功。

主持人：“跟您交流受益匪浅，希望能早日拜读您的新作品，我们也希望屏幕前的父母们在教育孩子这方面少走些弯路。”

“我会尽快完成文章，天下父母同一心，不说把孩子教育成天之骄子，至少把孩子培养的出色还是没问题的……”

实验证明。

整个视频，程砚只着重听到且记住了这四个字，实验证明？宋御是教育家的实验品，他的母亲扮演一个教育家的角色，宋御则是她教育方式下的一个实验品，对吗？

出色，天之骄子，天下父母同一心，真的吗？可是自己的父母并没有让他成为天之骄子，虽然老妈嘴上总是嫌弃他，但老妈从没有逼迫他必须得到怎样的成就，老妈挂在嘴上最多的一句话是：“你这辈子平平安安，无灾无难，就是报效你妈我了。”

所以他是个普通人，但是他健健康康。

所以宋御是天之骄子，但是他备受折磨。

到底谁赢了？谁的教育方式输了？谁又更胜一筹？评判者不是父母，能评判的是身为孩子的他们自己啊。

宋母的声音还在响彻，程砚觉得很吵，关掉了手机，将手机放在了桌子上，手背抵着嘴巴，目光忧虑地盯着桌面。

江蘅低声补充：“不止这一种，她好像用了几种不同的教育在宋御身上，因为反差太大了，教育方式让宋御对父母捉摸不透，会觉得父母太阴晴不定了，对家庭也会产生很大的不安感，可能这就是弊端吧。”

不同的教育模式，不如说是不同的实验方法。

“为什么瞒着我？”

程砚提不起情绪来。

江蘅收起手机，淡淡地说：“他觉得你会害怕。”

宋御之前拒绝他，转身就走，没有回应他的感情，其实这才是更主要的原因吧，他担心自己会害怕，害怕他发病起来六亲不认吗？害怕给他程砚带来伤害吗？他不敢把这件事告诉自己，为什么？觉得自己会嫌弃他吗？会恐惧他？

他程砚在他心里就这么胆小吗？就慕强到一定要喜欢一个优秀，不能有任何问题的，完美的人吗？

程砚垂下了头。

“他跟你在一起，对他的病情并不友好，因为你很容易调动他的情绪，其实上次打台球，他就有一点不对劲了，我不知道你有没有发现。”

江蘅提起，他那会真害怕宋御失控，会暴露，到时候瞒也瞒不住了，幸好，他压制住了冲动，程砚没有受到伤害。