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吉祥人的吉祥 第41章 河西教育（第2页）

这个消息只一天就传遍了河西，整个社会风气陡然一变，工人做工都比以前勤快了许多，家里的老幼妇孺也是面带喜色，期待着学堂建成的那天尽快到来。

王玄选定的十六位数学老师也很激动，一旦学堂建成他们便可回返乡教书。

学了快半年的数学才发现知识真的能够使人快乐，它能让你思考任何问题的时候都比较缜密，而不至于思绪紊乱。

还能使你的脑子反映灵活，对突发事件的处理手段也更具理性。

数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科。

它给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、信息收集、归纳类比、直觉判断、逻辑推理和精确计算。

这些能力和培养，将使人终身受益，他们迫不及待的想要将其传播出去。

老师们既兴奋又庆幸，王玄平日给他们布置的作业就是实际应用中的各种案例，让他们打开了一扇通往其妙旅程的大门。

他们已经在政务院实习了一段时间，接下来王玄打算安排他们去工地，切身感受一下数学的实际应用。

另外还给他们排好了值班表，每天留下两人教授这些孩子的数学，学习它的实际运用。

对于这帮孩子，王玄现在的要求是上午学习文字、数学，下午出去参与劳动，如路面清理、垃圾搬运、选择一家食堂洗菜刷碗等。

这不是作秀，也不是体验生活，更不是赚取外快，而是要让孩子们亲眼看看，吉祥城是怎么样一点一滴用一双双血肉之手、一块块石头砖瓦、一步一步的建设起来的。

在建设过程中他们有幸参与了，也付出了，通过这些活动使他们认识到，每块砖瓦都有它的用武之地，每种材料之间也需要默契的配合才能造出更加坚固的城墙。

每个人都有自己擅长的一面，也有不足的一面，在集体协作中要扬长避短，精诚协作，这样才能组建一支攻无不克战无不胜的无敌队伍。

王玄也是用心良苦，他也不知这百人中能有几人成材，他所做的一切也只是尽人事听天命罢了。

由于普查所统计的各年龄段的读书人都有了去处，吉祥也掀起了一阵读书潮，大家的识字率每日都在提升着，近期各处公告处每逢新消息发布，就围满了抢着“读报”

的百姓，也算是吉祥一景了。

幼儿园不需要教授什么具体的知识，还是以启蒙、培养兴趣和习惯为主，同时给家长松绑，释放生产力。

这样一来女性为主的教师体系就比较适合了，她们细心、体贴有经验，照顾幼儿最是合适。

这样的人不缺，商户人家多少都有几个，王玄已经要求教育部去接洽了，到时统一培训一个月便可上岗，待遇从优。

教育部的这次招标比预期的好些，虽是不入流的几人、几十人的工程队伍，但是质量应该是有保证的。

之所以这样说是有依据的，这些几人、几十人的工程队承包的都是本村或邻村的学堂，建好后自家孩子就将进入学堂入读，由不得他们不上心。

而且建设部会安排技术人员全程指导和监督，最差就是建的慢一些，质量是无忧的。

城南区和留茵河区的居民们也了解政府的难处，劳力不足是事实。

话说回来，能在新城建设期间在开建八所综合性学堂，这魄力也只有少爷才有吧。

于是大家也会自发的提供些力所能及的支持，如场地清理、物资搬卸等之类的活计无需别人组织，大家的眼里都有活。

特别是一些家中有适龄孩子的家长尤为积极，孩子读书本就是天上掉馅饼的事，自己再不上心那可就真成了傻子一般。

校舍早一天建成，自家孩子就能早一天读书不是，多年的心愿今日即将得偿，心中的激动可想而知。

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