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第五百五十五章 和谈倡议（第2页）

勃列日涅夫有些踌躇道，“近日按是谈判，肯定派一个级别很高的人主持，把我们的同志生命置身于危险当中，这个代价是不是有些高昂？”

勃列日涅夫的话引起一阵赞同之色，既然是斡旋中东和谈，最差也要外交部长这种人出马，不然就显得没有诚意。

但把外交部长仍在那里做诱饵，相信谁都不愿意这件事生在自己的身上，可能安德烈?葛罗米柯心中正在咒骂谢洛夫也说不定。

这就是谁去的问题，谢洛夫二话不说直接道，“我去，在谈判期间，立刻对以色列展开空袭，一次干掉这个苏联的祸害。”

“太冒险了，不行！”

谢列平立刻反对道，“以一个国家安全总政委做诱饵，这个诱饵太大了，你很可能去了就回不来了，犹太人是个不讲信用的民族。”

“总要有人做这件事的，不能因为有威胁就没有人去，不是你就是我，现在从国家安全考虑，我比较更合适一些。”

谢洛夫用郑重的态度对中央主席团委员敬了一个军礼道，“牺牲是难免的，既然我策划了这件事，那牺牲我没什么。

希望行动成功。”

“可你如何保证自己的安全？我和不想见到瓦莉娅领着一群孩子到我面前哭泣！”

谢列平不为所动的否决道，“万一你去了，空袭仍然没有成功怎么办？”

“头，你盼我点好吧。

不要总把结果想到最差，和我相比，以色列的核设施可重要多了。”

谢洛夫一句话冲淡了一些不愉快的气氛，经过讨论之后，赫鲁晓夫最终同意了谢洛夫的意见，召开阿以和谈，邀请埃及、叙利亚、约旦和以色列在耶路撒冷何谈，同时准备力量对以色列的核设施展开突袭，由苏联空军自己动手，对所有阿拉伯国家封锁消息。

这种行动不能相信任何国家，苏联只能相信自己的空军。

苏联空军配备的所有机型虽然都有短腿的毛病，可以色列才多大的地方，航程根本不会成为一个问题。

当然摆在谢洛夫眼前的问题，不是以色列的问题，而是另一个棘手的问题。

站在院子中拿着一把锯的谢洛夫，对着眼前的一堆木料大眼瞪小眼，一脸蛋疼的看了瓦莉娅一眼道，“你们教育部制定的课程还令人大开眼界。”

“培养孩子的动手能力，比什么都重要。”

瓦莉娅杏目一瞪一只手挽着女儿的小手反驳道，“你以为谁都像你，连基本的动手能力都没有，什么都不会！”

“哪像你们这么多事？两个人打架知道把武器都扔了，赤手空拳的较量，在我看来就是素质教育取得了成果！”

谢洛夫气势一弱，从安全角度上解答了这个问题。

苏联小学手工劳动教学大纲中是这样说明的:“手工劳动课的作业是展儿童的智力、体力、以及对儿童进行道德教育的重要手段。”

要具体讲的话:在知识方面:手工劳动课可以加深儿童的知识。

学生在进行劳动作业的过程中，能够获得很多关于大小、形状、体积、颜色、重量等具体概念，也能了解所加工的材料如纸、布、膠泥、木头、薄铁板等的性质。

这些知识可以充实和加深学生在其他课程中所获得的知识。

同时，也可以学会实际应用在算术、自然、图画以及其他各学科中所学的知识。