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第九章 模拟实现（第2页）

。

系统里也没键盘啊！”

皱着眉头，田路凝神苦思了起来：“录入这两个字，其实就是输入的意思，既然眼睛不能作为媒介，那么。

。

。

。

。

。”

心中忽然一动，田路眉头渐渐的舒展了开来。

当田路再次把视线放在书页上的时候，脑中系统临时树立起的一个显示屏上，一个个汉字以极快的速度显现了出来。

田路一行行的看着教材，每一次真正的读完一句话，就像有一个无形的打字机在工作一样，另外一行一模一样的文字出现在系统提供的屏幕上。

不一会儿的功夫，田路看完了基础物理的第一章第一节，而在系统屏幕上，也自动生成了一个章节名为“质点的运动”

的文档。

录入完了第一章节，田路没有继续往下看，而是重新的检查了一遍，修改了几处因为读错或者走神造成的错误，这才把手电筒和教材放在一边，略一沉吟之后，他缓缓的闭上了双眼。

发现系统的录入功能给田路提了一个醒：当初他只认真看了帮助系统的总则，而开通了基础知识支持系统之后，发现能很方便的进行学习，就懒得去看相应的帮助文件了。

通过今天这件事儿，田路终于认识到仔细看帮助的重要性。

花了将近两个小时，田路认认真真的把基础知识支持系统的帮助文档全部看了一遍。

和现代软件的使用说明一样，大部分的内容都是田路可以自己摸索出来的功能，完全可以无视。

但是在大浪淘沙之中，田路也发现了几个非常实用，甚至可以说，会对田路的学习起到至关重要作用的功能！

第一个，自然就是录入功能，不过不是像小说中说的那样，通过眼睛扫描录入，而是通过大脑的思维录入，也就是说，田路必须真正的去读书才能完成这项工作。

第二个，是标注功能。

可以在录入的教材上，也可以在系统自身的教材上进行标注。

这一点可以说对田路极为重要，他可以清楚的标记处学校教材和系统教材不同的地方，这样的话，考试的时候就不会出现混乱了。

第三个，也是最让田路感到惊喜的一个功能，就是知识点模拟实现功能！

说白了，就是在田路在学习教材中一个知识点的时候，可以通过系统的模拟实现功能，把这个知识点完全的情景化出来！

举个最简单的例子，就好比“两个铁球同时落地”

的实验，如果是原本的学习方式，虽然很好理解，但是田路也只能靠想象来虚构一个铁球下落的场景。