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四百一十二风洞会议（第2页）

“没有创新思想，3个亿也不见得能搞出来。”

杨朔铭感叹道，“真是了不起啊！”

“之所以能有这样的成就，是王老先生不迷信外国专家、勇于创新的精神的现实体现。”

傅晶说道，“这种精神已经影响了一代华夏子孙，如今，希望这种精神还能够不断的传承下去。”

在参观结束后，一堂别开生面的课便在风洞旁的会议室开始了。

主讲人便是王鸿声。

幻灯片是老人自己做的，简洁的深蓝色模版上，写着大标题：现实的忧虑——“革新”

和“创造”

。

他座位背后的墙上，则写着“求实求是”

四个大字。

“大家现在看到这个标题，可能会有疑惑，我的这个‘现实的忧虑’之所在。

而且，为什么忧虑的是‘革新’和‘创造’？是不是年纪太大把标题写错了？在这里我可以明确的告诉大家，我真正的忧虑正是来自两个方面。”

听到老人的开场白，杨朔铭的脸上现出了专注的神情。

“我的第一个忧虑是：‘我国的科学技术人员现在有重要的创新吗？’”

“去年，我在给大总统和国务总理的信中就曾提到，自本世纪初，我国科技人员先于西方提炼出了青霉素、磺胺等药物，率先合成了人工胰岛素，成功实现了‘无线传电’技术，但是今天呢？我国科学技术人员有重要的创新吗？我认为，目前我们太过迷信于欧美了，胆子太小了！

如果不创新，我们将成为无能之辈！”

说到这里时，王鸿声的语气变得说不出的凝重。

“这是我的第一个忧虑，没有被外界广泛报道，也没有引起大总统和国务总理的重视。”

“我的第二个忧虑是：‘我们培养出了顶级的人才没有？’”

“在提到这个问题时，大家很可能会认为，我说的这个顶级人才的培养，是指杰出的人才。

这其实没有错。

但我说的，不是一般的人才培养问题，而是科技创新人才的培养问题。”

“讲到这里，我想你们大家已经能够看得出来，我这两个忧虑的核心，都是关于创新的。”

“那么，究竟什么是创新？按我的理解说，‘创新’可以理解为‘创造’，也就是首创前所未有的事物；也可以理解为‘革新’，即渐进性的改进。

大家好说，按照我的说法，我所指的‘创新’，是创造而不是革新。”

“但是，是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。”

“我一直认为，如何对待‘创造’和‘革新’，关系到我们能否获得真正的创新。

在我看来，相对于‘创造’，‘革新’较易实行，风险小，也便于管理，广受一线科研人员和科技管理人员的欢迎。

但如果对‘创造’活动采用同样的方法管理，将使其处境艰难。”

“革新很重要，大多数人要做革新，但是，不能让革新代替创造，也不能让革新消灭了创造。”

“我在这里现身说法的提到这些问题，是因为我有亲身的经历：我曾经有一个全新的研究思路，去申请科研经费，但一看项目申请表，却发现根本没法填，因为探索性的工作结果难料，哪能定死什么时间用什么具体方法去完成呢？每个研究阶段要用多少经费？后来幸运的是，国家科学院决定资助我20万银元，手续只是签了个协议。

正是因为这样一笔资助，才有了今天的这座了不起的风洞。”

“而现在，我关心的问题是，我这样的老人行，能够从国家科学院甚至科学部乃至财政部得到研究经费，可那些默默无闻的年轻人行吗？”

“今天在座的就有财政部总长本人。”

王鸿声看了杨朔铭一眼，继续说道，“我今天跟你们大家说这个事情，是希望你们好好研究下，怎么才能更好地支持创造。

科研管理部门不能用管革新的方法管创造。”