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第15章 章14 环境（第1页）

某六中，高一一班教室。

刷了三十个集合、函数的数学题后，白纯抬头看了看其他人，数了数，七个，一个不少、一个不多。

只是不清楚这些无聊的人到底在干什么，白纯顿感空洞无聊。

日常刷题。

初一开始应用刷题技术，初二熟练，初三疯狂。

他观念中的刷题包括三个部分：做题，然后对照参考答案自我批改，最后根据解析反思错误、失误。

缺第一项不能称为刷题，三项不完全不是完整的刷题，或称半刷题。

坐在总人数个位数的教室里，白纯不经意间回头一看，正看到后黑板的左右贴着的那副红纸黑毛笔字对联。

从左到右：态度决定一切，内因主导所有。

这是高一一班的班主任闲得蛋疼时突然心血来潮，然后挥笔写就的。

在白纯看来，这副对联的观点简直是扯淡。

首先，根据他初中开始到现在刷了成千上万的选择题的经验：排除错误项，过于绝对的观点要首先排除。

然后，联系生活学习实际，用脑子想想，进行逻辑道理思考。

虽说个人的认真努力是成功的关键性因素，但谋事在人，成事在天，环境是前提和基础。

联系是普遍的，脱离外部环境却取得成功是不可能的也是不存在的。

只强调内部因素是决定性因素，实际是种脱离实际的一点论。

过分强调内因而故意忽视外因，是明显的主观唯心主义倾向。

脱离涉会环境的主观努力，无论怎么狡辩，都违背“涉会存在决定涉会意识”

的客观道理。

因而，个人努力固然重要，但环境却是前提性和基础性因素，如一栋大厦的地基一样，起基础性作用，并有不可或缺性。

然而现在几乎所有教师在对学生思想教育的时候，都是在强调，甚至是在鼓吹内因，却并不会去在意学习必需的外部环境的问题。

而真正能够认识并重视外部环境作用的人，实在很少。

虽说“愚者千虑，必有一得”

，但“万分努力，却没有一分实质上的进步”

这种看似违背规律的现象，却是真实存在的。

同样努力程度的学生，在学习环境差劲的中学与在学习环境优好的中学相比，显然是后者效果更佳。

因为，前者起阻碍作用，或者说对时时、处处向想进取的学生施加消极的反作用；而后者却起推动作用，往往形成一股向前的动力，激发学生的潜力。

“努力了不一定有收获”

这种现象是因为外部因素的干扰影响，导致结果的不确定性；“成事在天”