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第一百一十三章 博川师范的报到（第2页）

周教授站在讲台上，身后的投影幕布上放着李老师的旧照片——二十多岁的李老师蹲在玉米地旁，手里举着课本，身边围着几个农村孩子。

“今天咱们不谈成绩，聊聊‘为什么选择乡村教育’，”

周教授的目光扫过四人，“你们先来？”

王强第一个站起来，篮球放在桌角轻轻转着：“我想在学校办‘乡村体育社团’！

高中时我带村里娃用玉米杆搭跳高杆、用旧轮胎做平衡垫，现在想教同学们这些‘土方法’，以后回村教书，就算没有专业器材，也能让孩子爱上运动。”

“我要办‘乡村教育漫画社’！”

赵晓慧举起速写本，上面画着复课班在玉米地学习的场景，“把咱们的教学故事、农村娃的追梦经历画成漫画，让更多人知道乡村教育不是‘苦差事’，是充满烟火气的事业。”

楚运欢跟着站起来，手里捏着片玉米叶书签：“我们还可以办‘互助社’，像高中时一样帮同学进步——物理不好的，我们用农具讲原理；语文没思路的，我们用乡村故事找灵感。

大家一起把‘乡村教育’的想法落地！”

教室里响起热烈的掌声，周教授笑着点头：“好想法！

学校会给你们提供场地和经费，我当年带李敏办‘乡村教育调研社’，现在轮到你们接过接力棒了。”

他从抽屉里拿出四把钥匙，“这是农具物理实验室的钥匙，你们四个负责管理，每周可以申请两次使用权限。”

傍晚的实验楼前，夕阳把四人的影子拉得很长。

楚运欢打开实验室的门，里面的景象让他们眼前一亮——靠墙的架子上摆着各种农具模型：迷你抽水机、可调节角度的锄头、带刻度的扁担，中间的实验台上放着受力分析仪、浮力测量器，比他们高中时用的黑板画图专业多了。

“高中时咱们在玉米地用树枝画受力图，现在有了这些仪器，能精确计算数据了！”

楚运欢拿起抽水机模型，和自己带的那个对比，“这个模型能模拟不同水压下的水流速度，以后教学生‘流体力学’，不用再等下雨看灌溉机了。”

吴文娇摸着实验台上的木质锄头模型，突然说：“咱们可以把高中的‘玉米地分垄法’升级一下，结合这里的仪器做实验，写成教学案例投稿给教育杂志，让更多乡村教师能用得上。”

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赵晓慧掏出水彩笔，在实验室的白墙上画了个小小的玉米苗，旁边写着“从土地到实验室”

：“以后每次来做实验，我都画一笔，等毕业时，让它长成‘玉米林’，记录咱们的研究成果。”

王强则抱着篮球，在实验室门口的空地上拍了拍：“我明天就去废品站找旧轮胎，先做几个简易健身器材，社团活动就能用上！”

四人并肩站在实验室前，楚运欢举着手机拍照——背景是“农具物理实验室”

的牌匾，前景是他们手里的“初心信物”

：玉米叶书签、星星灯、篮球、水彩笔。

“高中时咱们在玉米地讲物理，觉得能有块黑板就很满足，”

楚运欢看着照片，笑着说，“现在有了专业实验室，以后不仅能教农村娃学物理，还能帮他们用物理知识改进农具，让种地更省力、更高效。”

“对了！”