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第213章 唉（第1页）

苏未济对于这样有知识的就很佩服，

回家就跟宋婧卖弄起了自己新学到的知识，

“你觉得怎么样？”

宋婧道：“我不同意这观点。”

只听她非常淡定的道：

“我们看到患者一方面文弱、敏感、富于同情、乐于助人，而另一方面又凶狠、粗鲁、自私。

当然，我们并不暗示神经症分裂总是遵循这个例子所表现的方式，我仅意在指出，在患者与他人的态度上，往往生动地表现出根本的矛盾性质。

从遗传的观点来看这个问题，我们必须回过头去先讨论我称为“基本焦虑”

4的概念。

我用这一术语来指患病儿童的这样一种感觉：孩子感到，在一个潜在的充满敌意的世界里，他是孤立无助的。

外界环境的各种不利因素均可使小孩产生这种不安全感。

这包括：直接或间接的严厉管束；冷漠、错误的培养方式；对孩子个人要求的不尊重；缺少指点；对孩子的轻蔑；过多的赞扬或毫无赞扬；缺少温情；父母之间的不和迫使孩子站在某一方反对另一方；给孩子委以过重的责任或任其无所事事；过度溺爱和保护；与别的孩子隔绝；对孩子不公正、歧视、言行不一；充满敌意的气氛，等等。

我这里要特别加以强调的唯一因素，是小孩感到周围潜伏着虚伪。

他觉得父母的爱、他们的宗教慈善活动、诚实、慷慨等都可能是假装的。

在孩子的所感中，有一部分的确是虚伪的，但其余的则可能是他在父母的行为中感到了矛盾而产生的反应。

不过，通常是约束性因素结合在一起。

它们或许显而易见，或许藏而不露，所以心理医生只能逐渐认识到对孩子成长发生作用的这些影响。

小孩被这些使他不安的状况困扰，自己摸索生活的道路，寻找应付这带有威慑性的世界的方法。

尽管他势孤力弱，充满疑惧，他还是无意识地形成了自己的策略以对付环境中各种发挥作用的力量。

在这样做的时候，他不仅发展了相应的策略，也发展了持久的性格倾向，这些倾向变成了他人格的一部分。

我把这些倾向称为“神经症趋势”

。

如果我们要想知道冲突是怎样发展的，我们便不能把注意力只局限在个体的趋势上，而是对小孩在这些状况下有可能和实际上发展的主要方向做统观全局的观察。

虽然我们会暂时看不见细节，我们却能够更清楚地观察到患者为了应付外界环境而采用的主要步骤。

起初呈现的情况可能是一片混乱，但到一定时候三个

是被过分夸大了。

首先是无助状态，其次是敌对情绪，再次是孤立脱群。