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第三五二章 云中锦书谁寄（第3页）

林正远买了一份，坐在树荫下慢慢吃着。

清洁工老人坐到他旁边，两人无言，只有风吹树叶的声音。

良久，林正远开口：“我在贵州建了十二个智慧农场试点，可最难的不是技术，是信任。

很多老农觉得我们是来抢地的，怕数据被垄断，怕将来连种子都买不起。”

老人点头：“人心难测，但事实会说话。

就像这洞里的字，五百年前谁信指甲刻的能传这么久？可它真就传下来了。”

“所以我决定，所有算法开源，模型公开，收益分成透明。”

林正远说，“就像当年苏录先生教王阳明的那样??学问不能私藏，得让百姓用得上。”

“苏录？”

老人眼神微动，“你是说那个传说中的‘实务生’？”

“嗯。”

林正远望着山洞，“史书上几乎没有他的记载，可几乎所有落地‘?学’的地方，都能找到他的影子。

江西的水利碑文里提到他指导开渠；湖广军营档案中有他制定训练手册的签名；就连张之洞编《农政全书》，也引用过‘苏氏耕法’。

他一生未取功名，却让千万人吃饱了饭。”

老人忽然笑了：“你知道吗？我们族谱上说，苏录晚年隐居龙场，娶了本地女子，子孙散居周边村落。

我家祠堂里供着一位‘苏公先师’，说是‘以智惠民，以行立世’。

我一直以为是附会名人，现在听你这么说……说不定真是他后代。”

林正远猛地抬头，眼中闪过震惊与敬意。

“如果真是这样，”

他说，“那您不只是清洁工，您是‘?学’血脉的守护人。”

老人摇摇头：“我没读过多少书，也不会讲大道理。

我只知道，每天把字擦干净，有人看了能动心，动心了能动手，那就值了。”

下午两点，一辆大巴驶入园区，车上挂着“全国乡村教师培训团”

的横幅。

带队的是教育部新任基础教育司长陈立，他曾是谭嗣同创办的时务学堂第十九代校长。

下车后，他直奔山洞，在“心??物??行”

前三次鞠躬。

“这是我第三次来。”

他对随行教师们说，“第一次是学生，震撼于思想的力量；第二次是教师，思考如何传授这种精神；第三次是以管理者身份，问自己：怎样让整个教育体系从‘背答案’转向‘解决问题’？”

他转身面向众人：“明年起，中小学综合实践课将列为必修，占总课时百分之十五。

内容包括农田劳作、社区服务、应急演练、项目设计。

考试不再只看分数，还要提交‘年度行动报告’：你这一年解决了哪些实际问题？帮助过多少人？有没有失败？从中学到了什么？”

教师们哗然，随即热烈鼓掌。