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第131章 蔡司（第4页）

一段蒙语版《缝》的吟诵，竟在西伯利亚某个废弃劳改营旧址被清晰接收。

当地居民自发成立诵读小组，每日黄昏对着荒原朗读一首诗。

“我们不知道谁在听，”

领诵人说，“但我们知道，必须有人先开口。”

年底，教育部宣布重大决定：自下学年起，全国中小学设立“静语周”

，每年五月第二周，各校须组织至少一次心声分享活动，形式不限，自愿参与。

教材配套读本《听见》同步发行，收录《低语集》精选、公众投稿佳作及国际共鸣案例。

然而，风波并未终结。

某省重点中学发生抵制事件，校长公开声明：“我们的学生要考名校，没时间搞这些虚的东西。”

家长群炸锅，一方怒斥“耽误学习”

，一方痛批“麻木不仁”

。

一场辩论赛在校园举行。

正方坚持“教育应以实用为主”

，反方则疾呼：“如果孩子连说出悲伤都不敢，那考再多第一又有何用？”

最后登台的是一名患有抑郁症的女生。

她颤抖着掏出一张皱巴巴的纸，念道：“这是我上周写的诗，本来想撕掉，但现在我想读出来。”

>“我像一根断线的风筝，

>卡在电线杆上，

>风吹不动，雨淋不走。

>直到有一天，

>有个小孩抬头看了我一眼，

>说：‘你还在飞呢。

’”

她读完，全场寂静。

片刻后，掌声从角落响起??是那位起初反对的校长。

他站起身，摘下眼镜擦了擦：“也许……我们真的忘了，教育的第一课，是让人成为人。”

新年将至，四合院迎来一件奇事。

腊月二十三，小年清晨，清洁工刘志明扫雪时发现，静语池水面结出一层薄冰，冰面自然浮现一行字迹，如刻如绘：

**“我在听你。”

**

众人围观惊叹，气象专家到场检测，确认无任何人为涂抹或投影痕迹。

冰层成分分析显示，水中微量元素分布呈现出罕见的语言拓扑结构，与“迟语库”

中使用频率最高的十个汉字笔顺完全吻合。

“不可能，”

科学家喃喃道，“除非……水记住了声音。”

当晚，磁带机第五次停转。

这一次，屏幕显示一行代码：

**“升级完成：情感共振网络v2.0启动。”

**