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483我更喜欢呆在乡下（第1页）

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初赛结束后，林非凡以第六组第一名的身份顺利进入下一轮比赛。

在决赛中，他仍讲究以学生为主体、充分发挥学生主观能动性的策略，老师尽量少讲，学生多思考多练。

他觉得讲授复习专题课时，必须要让学生多动脑子多动手，让学生一味听教师讲解，是没有多大效果的。

在教学中，教师的作用在于引导与总结，而不是替代学生做学生应该做的事情。

林非凡的这种全新的上课模式，给传统教学观念带来了冲击。

葛军在初赛中作了粗略估计，林非凡讲解的时间应该不超过15分钟。

在决赛中，葛军特地作了精确统计，一节课下来，四十五分钟时间里，林非凡个人讲述的时间为13分钟26秒，其他时间内，都是学生在审题、讨论、解题、批改、总结……

而林非凡只是在教室内到处悠闲地转转。

这种课，老师上起来好轻松。

但是，学生却忙个不停，收获多多。

至于效果，人人都看得出来，要比传统教学模式好得多！

教学比赛，要想获奖，必须要与众不同，有个性化的优点，即要创新。

在评课会上，葛军对林非凡的这种上课模式作出了高度评价……

林非凡以超高分数夺得江淮省物理优质课大赛第一名。

在接下来的中考研讨会中，葛军临时将林非凡的这种教学模式拿出来作为一个议题进行专项讨论。

大家各抒己见，说出了不同意见。

大部人对此表示肯定，说满堂灌的教学方式早该淘汰了！

为啥会有学生在课堂上昏昏欲睡，就是因为老师讲得太多了，老师自己以为讲得很精彩，实际上却很无趣。

必须促使学生动起来，才会达到良好的效果。

林非凡为大家树立了榜样，这种充分发挥学生主观能动性的教学方式值得推广。

但也有少部分提出批评意见，一节课，老师才讲十多分钟，那课堂上还要老师干嘛？

老师要精心备课，尽量多讲，学生才能学到更多的知识。

林非凡的这种教学模式，实质是老师想偷懒……

葛军最后总结说：“是否值得肯定与推广，主要要看教学效果，建议大家回去后，实践一下，看看效果如何。

我们要充分相信学生的能力，要把课堂还给学生。

在课堂上，主角应是学生，而不是教师。

而很多教师，站在讲台上，四十五分钟下来，一直滔滔不绝，把自己当做了主角，而学生却成了配角。”

在镜湖中学常用的教学方式之一，竟然在是全省物理中考研讨会上引起这么大的反响，这是林非凡没有想到的。

他思考着是不是该在教研上投入更多的时间。

在测量中，改进测量方法，可以减小误差。

在教学中，改进教学方法，肯定可以提高教学效率吧！

……