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第31章 在创新中前行1（第3页）

何家杏的这些努力和理念得到了广大教师的认同和支持，大家都认识到：虽然教师的工作是平凡的，责任却是重大的；虽然教育工作是琐碎的，教育事业却是伟大的；虽然呵护心灵的任务是细微的，它的作用和影响却是巨大的。

大家纷纷表示要以实际行动践行这些理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

在何家杏的带领下，学校的教师队伍焕发出新的活力和创造力，为学校的发展注入了强大的动力。

其三，乃是注重培养学生的良好习惯。

良好的习惯养成不仅是个人成功的关键，更是思想道德建设的核心内容。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出了四项主要内容：弘扬民族精神、理想信念教育、行为习惯养成以及全面发展。

其中，弘扬民族精神是灵魂所在，理想信念教育是支撑的柱石，行为习惯的养成是坚实的基础，全面发展则是追求的目标。

只有通过全方位的培养，才能塑造出具有高尚品德和全面素质的新一代人才。

何家杏觉得：“弘扬民族精神”

不仅仅只是单纯地将那些已经“丢失”

的宝贵的“传家宝”

重新找回来，更重要的是要紧跟时代步伐，不断赋予其全新的内涵与意义；而所谓的“理想信念教育”

则是教导青少年们在如今这个繁杂多变且多元化发展的时代里，学会如何去做出正确的选择并具备明辨是非的能力；至于“行为习惯的养成”

，其实质便是协助青少年自幼培养起良好的文明习惯，持续提升自身的免疫力以及抗拒外界诱惑的能力。

曾经有人形象地比喻道：面向全体、追求全面发展的素质教育就如同一个色彩斑斓的拼盘或者一锅香气四溢的烩菜。

其中，道德教育恰似那不可或缺少的“一把盐”

，放得太少会显得味道寡淡，放得太多又会过于咸涩，如果缺少了它，就会导致营养不良，精神生活也会变得不健全。

因此，“全面发展”

的关键在于在素质教育的这盘“大菜”

中，恰到好处地撒入“道德教育”

这把盐。

只有这样，才能让青少年在成长的道路上，既拥有坚实的知识基础，又具备高尚的品德修养，成为德才兼备的社会栋梁之才。

思想认识是前提，而将其具体落实到实际行动才是关键所在。

1，需要建立和完善各项规章制度。

通过每日检查、每周总结以及每月评比等方式，确保制度得到有效执行。

此外，还制定了详细具体的《小学生一日生活歌》和《两带三好五不准》等细则，这些细则明确了初级行为规范目标等条例，为学生提供了具体化的行为导向。

2，根据孩子们的成长年龄和心理特点，采取循序渐进的方式，对不同年龄段的孩子提出不同的具体要求，以适应他们的循序渐进的成长阶段。

3，学校成立了德育童谣编写组，将日常行为转化为生动有趣的儿歌形式。

比如，为了解决校园内地面“泡泡糖”

痕迹的问题，大队部编写了一首名为《铲除黑斑大行动》的童谣——“新的学年新开端，优美环境新校园。

爱护校园我美丽。