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第4章 一阵巨响（第4页）

“公子智慧超群，本座佩服之至。

若这些符号，或者说字母得以普及，只要掌握了字母读音，然后在每个汉字上标注相应的拼音组合，那么人人都能知晓该字如何读，这对于孩童启蒙教育和教学工作有着极大的帮助，实在是高明至极！”

鬼谷子瞬间明白了这些字母的重要性。

倘若真如赵辰所说，在大秦乃至六国普及开来，所有人都能轻松认字。

然而这其中还有一个问题。

“公子，虽然这些字母确实有用，但要在每一个字上都标注拼音，恐怕是一项极为浩大的工程。

更何况各国文字各异，想要真正普及绝非易事。”

“老师，这一点我早有考虑。

首先，由老师教导更多人认识这些字母，再以此传承下去，培养更多的人学会使用拼音读音。

之后，父皇可通过诏令，在大秦国内推广这些字母，设立专门的教学机构。

对于其他六国，我压根就没打算让他们自己普及，待大秦扫灭六国、统一文字之时，直接采用大秦文字即可。”

赵辰说得轻描淡写。

嬴政闻此言，心中暗喜。

瞧瞧！

看看！

这才是我的好儿子！

灭六国，统一文字，全用我大秦文字！

果真是霸气十足！

当真无愧于圣贤转世，相当出色！

嬴政心满意足，内心充满喜悦。

“至于老师提到的在每个字上标注拼音的问题，其实并无必要，因为那并非必需。

毕竟，拼音主要是用于教授弟子时的辅助工具，一旦他们熟悉了文字并能书写，拼音的作用自然会减弱。

我所提的这种方法主要用于儿童启蒙阶段。

即使我大秦百姓大多不识字，也无需担心，老师可以编纂一部字典，收录所有大秦的文字，并注明拼音，这样一来，在学习各类经典着作时遇到不认识的字，只需查阅字典就能轻易解决，岂不简单许多？

而且字典不仅可以标注拼音，还能注解每个字的含义，以后遇到不懂的字，查查字典就一清二楚了。

要知道，大秦常用的文字总共也就一千多个罢了。”

“精妙，实在是精妙！

公子才华横溢，本座深感敬服。”

此刻，鬼谷子彻底被赵辰的才智折服。

三岁！

公子仅有三岁，

竟能想到如此方法普及文字教育。

若此事真能成功，赵辰足以被称为天下第一位教师，即万民之启蒙导师。

除非你不采用公子所创的字母拼音体系，

否则在使用时，公子的名字必然会在心头萦绕。

这就好比人们认为文字乃仓颉所创，每提笔书写，必会追忆起仓颉的功绩。