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第65章 学习（第2页）

这个问题也是吴浩不愿意投入精力帮助同学的原因之一。

前世虽然只上了两年高中，但吴浩也认识到，班里的大部分同学是随波逐流，玩着学的。

这也难怪，焦县本就教育水平较低，这样大家就很少能够看到身边人通过高考改变了命运，假如，焦县曾经出过几个考上名校，并且改变了家庭和本人命运的，或许就会有更多家长，更多学生认识到学习的重要性。

王慧民带过这么多年学生，自然知识二中的学习氛围是很一般的，听到此处，不由有些黯然。

吴浩接着道：“王老师，通过硬性的加码，或许能够考上二本、三本，但是如果不能解决主观能动性的问题，一本几乎就是幻想了。”

王慧民看着吴浩，心道，你这孩子，说话能不能一次性说完啊，你这样老师都给你折腾出心脏病了你知道吗！

不过，高二分班，自己是带文科班的，二中文科班可是连个三本都没有过的。

“怎么个硬性加码法？”

王慧民迫切说道。

开玩笑，只要学生能考上本科，就是最硬的说法，还怕什么加码。

吴浩说道：“所谓硬性加码，说起来即简单但做起来比较难！”

王慧民心中已无波动，只是看着吴浩。

“简单在于，一个题海战术就能解决这个问题，但是，可能搞不到那么多的试卷，所以，做起来会比较难。”

“题海战术！

？”

王慧民喃喃说道。

以吴浩的了解来看，前世焦县要到九十年代中后期，才开始有了题海战术的雏形，现在才八九年，以二中教学氛围，连高三也只是在下半学期加了一次高考模拟考而已，王老师对这个词汇有疑义是很正常的。

“是的，题海战术。”

吴浩说道。

“高考，在本质上是一次选拔，既然是选拔，就会有规则，我的理解，这个规则就是对学生的一次检测，检测学生对大纲要求知识的掌握程度。

既然明白了这一点，那么就可以有针对性的做工作了。

每一科的知识点基本是固定的，将这些知识点梳理出来，弄懂吃透，再通过题海战术了解其更多的变化，那么，在考试的时候，就可以相对容易得到高分。

对于没有多少学习主观意愿的学生，要让他们掌握这些知识点，只有通过填鸭式教学，通过一次次做题，一次次考试，加深对知识点的掌握。

从这个角度来讲，提高学习成绩是简单的，但是，用这个方法的话，每月至少要考一次试，如何找到足够多的试卷，可能是个问题。”

（本章完）