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第4部分（第1页）

今年因为她的懂事，还增加了给烟叶分类的工作，即把解好的烟叶按黄的程度不同分成不同的档次。

色泽金黄、烟叶比较大而饱满的为最上等，烟叶烤成黑乎乎的自然为最下等。

两者价钱能差十来倍。

烟叶从育苗到收拾好卖到镇上的烟站，有着一整套完整的程序的。

一般像她这么大的孩子都是干解烟叶的活儿的，就是把一簇簇捆绑在竹杆上烤好的烟叶给松绑，之后怕烟叶潮，还要用塑料薄膜给包上，等待大人有空了去分类、捆扎。

虽然忙碌，李晓虹的目标还是一项项达成了。

对于二年级的课本，她都翻过了一遍，发现内容还是比较简单的，跟一年级也差不了多少。

李晓虹的准备工作还是比较充分的。

她通读了课本，还准备了一个练习本，按照课本的顺序，把所有课后的生词都抄了一遍。

并且，与此生字出现的相关多音字，有相似偏旁的字，她都给标注了。

对于课本里的词语，对应有相反意思、相近意思的，也都一一写在上面。

如果这些内容只是让王翠惊讶于李晓虹学习的踏实的话，后面的内容则让她震撼了。

字词的后面，写了一些与学习、品德等有关的名人名言，当然都是一些比较简单的如”

知识是力量的源泉”

、”

天才是99％的汗水，加1％的灵感”

之类的。

后面，是一些与课文有关的歇后语，俗语等，如讲到足球了，就会有”

被窝里踢足球——扑腾不开”

，如讲到西瓜了，就会有”

油缸里的西瓜——又圆又滑”

。

然后，就是把相关的词语进行分类，有按春夏秋冬景色的不同分的，有按AABB型词语分类的，有按ABAB型词语分类的，还有按人物外貌神态等分类的。

所有这些，整整写了满满两个练习本。

当时刚恢复高考没几年，教材辅导类的书还很少，李晓虹相信这绝对比当时的教材全解还详细。

李晓虹这么卖力，一个是想让大人知道自己的想法与方法，以后给自己更大的自主权，二是想给妗子一个参考，让她在教学时也能借鉴以利于改进，别以后到了P城见解远逊于人家的老师。

三则是她单纯把这些当作练字了，反正写什么不是写呢。

“晓虹，你咋想着写这么多呢？”

“我在报纸上看到这些，觉得它们都很有用，又怕自己忘了，干脆记到了本子上，并且记到一起，记起来还快，比单纯记一个好记得多呢。”

“能不能给妗子好好看看啊。”

“没问题妗子，你看吧，等到我开学给我就行了。”

“晓虹可真棒，你可帮了妗子大忙了。”

妗子笑笑摸摸她的头。

“那妗子也帮我一个忙吧。”

作者有话要说：我修我修我修修修，又修文了，希望好些。

改变的不光是一些事情，更重要的是改变人的思想。

☆、内情